老人与海鸥教学设计（老人与海鸥教案板书设计）
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文言文任务群教学案例
核心资料：教材知识点梳理、文言文实词虚词总结、现代文阅读答题模板、作文素材库（含议论文结构与案例）。备考重点：掌握课程标准中“阅读与鉴赏”“表达与交流”模块要求，强化教学设计能力（如教学目标撰写、活动设计）。补充建议：练习历年真题中的案例分析题，关注语文教育热点（如整本书阅读、任务群教学）。
向经验教师取经：主动与初三下来的教师交流，了解其教学管理方法，结合本班实际调整（如课堂纪律管理、作业设计技巧）。关注教师自身成长，提升专业能力参与教研活动：积极参加学校或区域的语文教研活动，学习最新教学理念（如大单元教学、任务群设计），优化教学设计。
课标：2017版《普通高中语文课程标准》，对照历年真题标注高频考点（如“学习任务群”“情境教学”）；教案：重点准备文言文（如《烛之武退秦师》）和写人记事类（如《背影》），参考“一师一优课”等平台优质教案。
为了培养学生学习文言文的兴趣，可向学生推荐几篇故事性强、内容浅显易懂的文言文，特别是一些学生耳熟能详（或者以前曾经从课文中学过）的成语故事，如，《郑人买履》《揠苗助长》《掩耳盗铃》，让学生尝试自读，能背诵更好。教学案例《学弈》的教学设计引读“单元导语”了解单元学习重点。
语文六年级23课资料
《混血豺王》，卡通彩绘本，共10卷，（各卷题目：认敌为友、苦难童年、蒙难受辱、被迫做贼、崭露头角、含泪出走、豺狼大战、登上王位、冤家路窄、慷慨赴难），江苏少年儿童出版社1997年6月出版。
如，通过对嘎羧生命最后一程的细腻描述，赞颂了嘎羧善良、忠诚的高尚情怀，字里行间，也有更深刻的含义。“用自己的话讲讲这个故事”，既是本课教学的一个难点，也是一个重点。
故事记叙的是法国一个普通家庭的母亲伯诺德夫人和儿子杰克、女儿杰奎琳为了保护藏在半截蜡烛里的情报在危急关头与三个德国敌人巧妙周旋的故事，向读者展示了一场没有硝烟的紧张激烈的战斗。
阅读类课堂关键问题的解决策略古诗词教学有哪些有效的教学策略
1、要精心选择训练材料，并合理设计训练计划，要遵循先易后难、先主后次的训练原则，有计划、有步骤的由课内向课外延伸，达到知识的迁移，从而提升古诗词的阅读能力。
2、★运用迁移教学★ 学生对诗歌的鉴赏和理解都是停留在接受的层面，迁移教学则是让学生化被动为主动，把自己的理解化为主动的创造，更能够实现对诗词营养的“二次消化”。学习诗歌之后，教师可以设计一个练笔环节。案例分析：《牧童》这首古诗意趣盎然，为学生提供了生动的改写素材。
3、我们认为文言文教学，首要的或者说最重要的一步就是要带着学生读，反复地读，读熟了，熟能生巧。 第二，要背诵。文言的名篇、古诗词的名篇都应该背诵，背下来了才是自己的积累。 如果不积累、不背诵的话，过一段时间就忘掉了。
4、发挥诵读的作用 俗话说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”诵读有利于学生培养语感。当然，鼓励学生进行诵读并不是让他们一遍又一遍地重复读，而是通过教学前后对诗词的理解程度的不同不断改善自己的阅读方式，通过阅读加深自己的学习体会。
5、讲清作者所处时代背景，经历、作者写作时的心情。（2）借用图片资料，大胆想象。总之，灵活多样的教学方法，可以消除体会意境障碍。二 积累阅读古诗词兴趣的教学方法。笔者认为，行之有效的教学方法才是激发小学生拓展阅读古诗的唯一途径。如：欣赏激趣。
6、强化审题意识。题干一般包含着命题角度、阅读范围、答题方式三方面的提示性信息，做题前一定要吃透题干要求。（2）强化解题流程。古诗鉴赏的解答应该遵循这样三个步骤：第一，反复体味，读懂原诗。读懂诗歌要注意“五看”：一看题目，二看作者，三看注释，四看诗句，五看题干。
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